El cine a fost întotdeauna legat de influența emoțională și comportamentală a societății. Astfel, autori precum Manuel Michel consideră că filmele au capacitatea de a pătrunde în inconștientul spectatorului, generând o nouă conștiință. Realitatea exprimată în filme este trăită în mod intens, fiind asimilată ca o experiență personală trăită. Pe de altă parte, succesul unui film este mediat de diferiți factori. Unii dintre cei mai reprezentativi sunt următorii: o poveste captivantă, un scenariu bine elaborat care permite să se relateze evenimentele în mod adecvat și accesibil, un regizor prestigios, o distribuție de actori cunoscuți și cu experiență. Cu toate că acești factori sunt fundamentali pentru notorietatea unui film, multe filme au eșuat, chiar și având fiecare dintre acești factori. Ca urmare, mulți experți se întreabă care sunt elementele capabile să prezică succesul unui film. De ce ne emoționăm cu un film? Când vede un film, oamenii caută, în mod inconștient, un personaj cu care să se identifice. Ca rezultat, ei adoptă punctul său de vedere, ajungând chiar să dezvolte empatie față de emoțiile sale. Motivele acestei influențe emoționale din filme au fost protagoniste în diferite studii care au încercat să clarifice elementele care facilitează acest proces. Una dintre cercetările realizate în acest sens a fost realizată de Kim Bard, care a efectuat o analiză exhaustivă a unei lungi liste de filme cu scopul de a identifica factorii capabili să genereze o reacție emoțională la spectator, în special o reacție de plâns. Astfel, elementele constatate de autor sunt următoarele: frecvența plânsului personajelor, nivelul general de tristețe exprimat în film, prezența unui mesaj pozitiv capabil să genereze inspirație, nivelul de bucurie exprimat de personaje. De asemenea, cercetarea a demonstrat că combinația acestor patru elemente cresc semnificativ probabilitatea generării unei experiențe emoționale profunde la spectatori. Pe de altă parte, prezența unei coloane sonore a devenit un element esențial pentru influența asupra răspunsului emoțional, incluzând aici sunete sau melodii care nu sunt perceptibile conștient și care pot provoca reacții fiziologice. „Un monstru vine să mă vadă” („Un monstruo viene a verme”) filmul regizat de spaniolul Juan Antonio Bayona și inspirat din romanul omonim scris de Patrick Ness, a avut un mare succes în cinematografele spaniole timp de mai multe săptămâni consecutive. În plus față de factorii menționați anterior care influențează succesul unui film, lungmetrajul lui Bayona are o mare profunzime psihologică care nu lasă indiferenți spectatorii. Se abordează diferite teme actuale în psihologie precum următoarele: supraîncărcarea cu responsabilități: „Cum începe povestea?” întreabă protagonistul filmului, Conor O’Malley (interpretat de Lewis MacDougall), „Cu un băiat prea în vârstă pentru a fi un copil și prea tânăr pentru a fi un bărbat” răspunde monstrul, așa cum puteți vedea în trailer-ul filmului în limba spaniolă. La doar 12 ani, micul Connor se confruntă cu o situație foarte complicată acasă: mama sa luptă cu cancerul cu care a fost diagnosticată, tatăl său, după despărțirea de mama sa, a refăcut viața și a format o altă familie, iar bunica sa, cealaltă persoană de care se poate baza copilul, este prea rigidă și strictă cu el. În această etapă pe care o traversează, el trebuie să învețe să se confrunte cu lumea, deoarece la o vârstă atât de fragedă a fost nevoit să-și asume multe responsabilități și se simte singur. Neputința, frustrarea, teama sunt doar câteva dintre emoțiile pe care le exprimă protagonistul pe parcursul filmului; de asemenea, curajul, vitejia și puterea. Pentru a putea lupta împotriva tuturor problemelor din viața sa, Conor este ajutat de fantezia sa. Deși la început monstrul care apare în visurile sale îi provoacă teamă, pe măsură ce filmul se desfășoară, băiatul își dă seama că acesta încearcă să-l ajute și că, atunci când apare, îi dă lecții importante despre viață. Din păcate, aceste situații dificile nu apar doar în lumea fanteziei, ci și în viața reală. Există copii care experimentează această supraîncărcare de responsabilități și experiențe dureroase. Din cauza suferinței, ei pot dezvolta o înțelegere a lumii pe care, posibil, copiii de vârsta lor în fața altor circumstanțe mai puțin adverse nu o au. Vulnerabilitatea și neputința pe care le trăiesc vor influența, de asemenea, modul în care se dezvoltă relațiile lor cu ceilalți și cu lumea înconjurătoare. Bullismul sau hărțuirea școlară: Pe lângă această situație familială dificilă în care se află Conor O’Malley, una dintre „greutăți” sale este hărțuirea școlară la care este supus de unii dintre colegii săi de clasă. Umilințe, înjurături, lupte sau momente tensionate apar în viața lui Conor. Una dintre scenele cele mai impactante, legate de bullying, este aceea în care, fiind în cafeterie la școală, agresorul său se adresează lui și varsă sucul peste una dintre desenele pe care băiatul în cauză le-a desenat în caietul său. „Cred că în sfârșit te-am înțeles, după atâta timp, singurul lucru pe care îl vrei este ca cineva să-ți dea bătaie” „S-a terminat, O’Malley, acum ești invizibil și pentru mine”, aceste cuvinte dure îi sunt adresate de copilul care, zi după zi, îi provoacă o mare nemulțumire protagonistului. Obișnuiți să fie terorizați, victimele bullying-ului nu comunică de cele mai multe ori ce li se întâmplă, deoarece cred că situația ar putea deveni și mai rea și că suferința lor ar crește. De aceea, este important să nu ignorați problemele de acest gen și să oferiți sprijin copilului care se află într-o poziție dezavantajoasă și vulnerabilă. Validarea emoțională: Mama lui Conor este conștientă de experiențele dificile prin care trece fiul ei și de aceea manifestă o atitudine empatică. Într-unul dintre cele mai delicate momente ale filmului, când mama este într-o stare foarte gravă, cei doi au o conversație. „Este normal să fii furios. Sunt furioasă și eu. Dacă trebuie să rupi

Influența condițiilor meteorologice asupra stării de spirit este o idee care a persistat de-a lungul timpului, dar această influență se produce într-adevăr? Ce efecte poate avea asupra oamenilor? De decenii există o suspiciune cu privire la influența vremii asupra stării de spirit a persoanelor, motiv pentru care se vorbește despre „vreme bună” și „vreme rea”. Rezultatele diverselor cercetări par să confirme această presupunere. De asemenea, această influență nu se produce doar asupra stării de spirit, ci și asupra comportamentului individului. Prin aceste cercetări s-a constatat că factorii climatici legați cel mai mult de schimbări emoționale și comportamentale sunt temperatura, lumina solară, vântul și precipitațiile. Acești factori pot provoca apatie, oboseală, probleme de anxietate, etc. Aceste rezultate susțin că schimbările bruște de umiditate și temperatură ar putea provoca perturbări în sistemul nervos, generând o vulnerabilitate crescută la semnele depresive. În plus, problemele de sănătate generală și prezența patologiilor reduc capacitatea de adaptare a organismului, multiplicând riscul de a suferi diferite probleme de natură biologică (accidente cardiovasculare, astm, dureri de cap, dureri musculare sau articulare…) și emoțională (depresie, iritabilitate, anxietate…).

Vremea rea și depresia

Schimbările atmosferice au fost întotdeauna asociate cu variații emoționale și comportamentale. În mod particular, frigul și ploaia au fost asociate cu o stare de spirit scăzută. Această asociere este atât de răspândită încât în ultimii ani a devenit cunoscută sub numele de „Tulburare afectivă sezonieră”. În aceeași linie, s-a considerat că aceste persoane pot dezvolta o vulnerabilitate exagerată la absența luminii. Ameliorarea experimentată prin expunerea la lumina solară poate fi mediată prin creșterea nivelurilor de serotonină. Aceasta este una dintre substanțele chimice esențiale ale creierului, ale căror schimbări de nivel exercită o influență semnificativă asupra funcției creierului și asupra percepției mediului extern. De asemenea, absența luminii contribuie la creșterea producției de melatonină, o substanță implicată în producerea somnului, ceea ce ar explica o somnolență și oboseală mai mare în timpul toamnei și iernii. Astfel, scăderea nivelurilor de vitamina D datorită lipsei de lumină poate condiționa starea de spirit în aceste sezoane. Aceste date par să susțină ipoteza influenței climatice asupra stării de spirit. În plus, trebuie să luăm în considerare limitarea generată de „vremea rea”, ceea ce implică imposibilitatea de a desfășura anumite activități recreative (sport în aer liber, plimbări, etc.); această privare ar putea implica, ca o consecință indirectă, o scădere a stării de spirit.

O altă posibilă explicație a acestui fenomen face referire la implicarea diferitelor sisteme de memorie (procedurală și episodică); acestă abordare consideră schimbarea emoțională față de o variație atmosferică ca o reacție emoțională disproporționată legată de o experiență personală nerezolvată. Astfel, problema nu ar corespunde cu schimbarea atmosferică în sine, ci cu activarea experiențelor trecute asociate cu condițiile meteorologice, capabile să declanșeze răspunsuri disproporționate (anxietate, stare de spirit scăzută…).

Tulburare afectivă sezonieră (TAS)

Aceasta este o tulburare a stării de spirit care include prezența anumitor simptome specifice depresiei. De obicei, apare odată cu venirea sezonului rece, cu apariția simptomelor toamna și persistența acestora până în primăvară. Din cauza acestui fapt, această patologie este cunoscută și sub denumirea de depresie sezonieră, depresie de iarnă sau chiar tristețe în timpul iernii. În conformitate cu această concepție, acest lucru nu înseamnă că o persoană, la detectarea unor modificări punctuale în starea lor de spirit, caracteristice în sezoanele de toamnă și iarnă, suferă de această tulburare. Cu toate acestea, există câteva cazuri de persoane care prezintă o vulnerabilitate crescută pentru a dezvolta această patologie, cum ar fi persoanele care manifestă un model depresiv recurent. Cele mai comune simptome proprii acestei tulburări sunt următoarele: lipsă de energie, dezamăgire, sentimente de tristețe, pierderea interesului pentru activitățile care înainte aduceau plăcere, probleme de somn, dificultăți în gândire, concentrare sau memorie, schimbări în apetit și greutate, inactivitate, gânduri de moarte sau suicid. Deși această tulburare apare mai frecvent în lunile de toamnă și iarnă, este important de menționat că, în mod contrar, poate apărea și în primăvară și vară, cu

Toți am experimentat la un moment dat senzația de plictiseală. Escaparea de plictiseală nu este o sarcină ușoară. Există persoane care sunt mai predispuse la această afecțiune, care are ca principală consecință o tendință crescută de a cădea în depresie, dependență de droguri, izolare socială sau de a se descurca puțin în studii sau la locul de muncă. Prin urmare, descoperirea originii plictiselii ne poate ajuta să prevenim și să tratăm toate aceste efecte dăunătoare derivate de la ea. La ce ne referim exact când vorbim despre plictiseală? Modul obișnuit de a defini plictiseala în cultura occidentală este asociat cu ideea de a nu avea nimic de făcut sau de a realiza sarcini monotone. Cu toate acestea, în prezent știm că acest fenomen depășește contextul sau circumstanțele individuale. Plictiseala este o senzație subiectivă specifică conștiinței noastre. Ca atare, această senzație variază în funcție de fiecare persoană, astfel încât există persoane mult mai predispuse la neliniște decât altele. De exemplu, persoanele extrovertite, prin condiția lor, tind să fie expuse mai des la posibila lor afecțiune. Plictiseala nu este un concept închis, ci prezintă manifestări multiple și variate, care pot varia de la o stare de neliniște temporară sau tranzitorie, de caracter trecător (de exemplu, când așteptați în coada de la supermarket sau în sala de așteptare a medicului), până la a deveni o condiție de caracter existential, legată de abatere și insatisfacție față de viață. Prin urmare, senzația de plictiseală poate apărea din incapacitatea de a identifica activitățile care duc spre fericire și realizare personală. Această plictiseală existențială poate apărea uneori atunci când o persoană renunță la obiective sau vise importante în viața sa pentru interese mai practice, pentru confort sau pentru alte posesii. Acest lucru are de obicei ca rezultat ceea ce se numește plictiseală vitală. Factori care contribuie la plictiseală Plictiseala este declanșată de diferiți factori care, uneori, o determină și afectează gradul de intensitate. Printre acestea se numără: Gradul de atenție sau concentrare asupra plictiselii pe care o simți. Acest factor face ca atunci când suntem plictisiți să ne concentrăm atenția asupra acestei senzații de plictiseală, ceea ce duce la o intensificare mai mare a acestei stări. Factori emoționali. De exemplu, persoanele care au dificultăți în a-și înțelege propriile sentimente și sunt foarte obsedate de starea lor de spirit se plictisesc mai ușor. Caracteristicile personalității, deoarece, așa cum am menționat deja, există anumite caracteristici ale personalității care predispun la o suferință mai mare de la plictiseală, în timp ce alte trăsături pot acționa ca un puternic antidot împotriva plictiselii. Monotonie mentală. Uneori, plictiseala este cauzată de lipsa de interes și motivație generalizată. Această senzație de monotonie nu este întotdeauna asociată cu realizarea de sarcini plictisitoare, ci, la fel ca și plictiseala însăși, este o variabilă foarte susceptibilă la diferențele individuale și, de exemplu, pot fi persoane care chiar și cu cel mai variat loc de muncă mențin o atitudine de plictiseală și se plâng amarnic de monotonie. Percepția subiectivă a lipsei de direcție în viață. Legat de plictiseala de natură existențială, acest factor se referă la senzația de sine a individului că viața lui nu are un scop, un obiectiv sau un proiect de viață, fiind de asemenea frecventă apariția sentimentelor de vid generalizat în toate aspectele vieții. Nevoia de noutate. Acest factor este legat de trăsătura de personalitate numită căutarea senzațiilor, prin care există persoane care au nevoie de o viață mai palpitantă, plină de stimulări externe continue, de noutăți și de o varietate de emoții. Prin urmare, este obișnuit ca persoanele cu o trăsătură puternică de căutare de senzații să considere că ceea ce le oferă mediul lor nu este suficient și de aceea se plictisesc. Prin urmare, de obicei sunt persoane care au nevoie în mod constant de stimulente suplimentare pentru a atinge un nivel optim de activare. Alexitimie. Adică existența problemelor de a înțelege și descrie propriile sentimente și stări emoționale. Există, de asemenea, o tendință mai mare către plictiseală între persoanele care prezintă o inhibiție marcată a propriilor emoții și fantezii și niveluri scăzute de imaginație și gândire creativă. Ce putem face în această privință? Uneori, depășirea plictiselii necesită mult mai mult decât doar să găsești ceva de făcut. Uneori, trebuie să te oprești și să te întrebi de ce te afli în această stare, pentru a putea preveni apariția sa în viitor. Deși nu există „rețete magice” împotriva plictiselii, câteva elemente-cheie eficiente împotriva acesteia sunt: Caută-ți propria inspirație. Este vorba despre a stimula o formă de reflecție care să te îndrume să explorezi noi activități sau stimulente pe care le consideri îmbogățitoare pentru viața ta. Încearcă să faci ceva nou în cadrul rutinei tale. De exemplu, schimbă locul prânzului în timpul pauzelor de la muncă sau de la cursuri, schimbă ruta sau modul de transport pentru a ajunge în același loc în fie

de-a lungul istoriei, au fost multe ipoteze și argumente care au pus sub semnul întrebării influența cinematografiei asupra comportamentului oamenilor, dar exercită cu adevărat cinematografia o influență reală asupra societății? În caz afirmativ, cum se manifestă această influență? În ultimii ani au avut loc diverse cercetări care încearcă să aducă claritate asupra unui subiect controversat în prezent, influența cinematografiei asupra comportamentului individului și al societății. Astfel, diferiți autori au confirmat că cinematografia este un instrument capabil să influențeze comportamentul, credințele și formarea sau modificarea personalității. În același sens, Maria Campo Redondo confirmă această idee, afirmând că cinematografia are capacitatea de a afecta formarea cunoștințelor, integrarea ideilor, valorile personale, obiceiurile și crearea de modele de referință. Urmează aceeași linie de cercetare, unul dintre cele mai abordate subiecte de către studenții comportamentului uman este influența asupra consumului de către spectatorii de film, consum mediat de diferite modele prezentate pe marele ecran și la televizor. Cu toate acestea, este important să menționăm că această influență se extinde și în alte domenii, cum ar fi educația; adică absența figurilor de referință promovată de ritmul de viață actual, popularitatea filmelor educative și ascensiunea programelor pentru copii au contribuit la apariția unor noi forme de educație cu o influență semnificativă în diferite etape de dezvoltare. În aceeași concepție, autori precum Blumer și Hauser consideră că influența cinematografiei este proporțională cu slăbiciunea altor figuri relevante în formare (familii, școli…). De asemenea, se estimează că cinematografia a devenit cel mai puternic mijloc de educație informală asupra indivizilor în prezent. Astfel, cinematograful și televiziunea sunt capabile să transmită diverse modele de viață, ideale de comportament și valori care obțin un „rol principal” în pedagogia societății (cum să ne comportăm în anumite situații, ce înseamnă succesul sau eșecul, diferența între bine și rău…). În plus, ele îndeplinesc o funcție de socializare prin intermediul căreia configurează o hartă culturală care influențează în mod semnificativ percepția și interpretarea realității. Drept urmare, cinematografia este considerată un mijloc de comunicare avangardist capabil să atragă interesul oamenilor și să captiveze spectatori prin diferiți factori, cum ar fi prezența unor povești incredibile sau apropiate de realitate, apariția unor personaje identificabile sau a unor figuri de referință, capacitatea de a emoționa audiența, etc. Cinematografia și funcția de legitimitate Legitimitatea este o altă funcție pe care cinematografia o poate exercita. Această funcție constă în procesul prin care un film poate justifica sau autentifica idei, credințe sau comportamente. Astfel, filmele au reușit să promoveze o schimbare de percepție și perspectivă asupra unor evenimente și situații care anterior provocau respingere în mare parte a societății. Ca rezultat, au contribuit la dezvoltarea unei atitudini mai deschise și a acceptării unor aspecte diferite care au generat o schimbare a populației. Unele dintre variațiile pe care aceste mijloace le-au legitimat sunt: Conviețuirea înainte de căsătorie. Diversele modele de cuplu contemporane prezentate în serii și filme au contribuit la normalizarea și popularizarea acestei schimbări. Separarea și ruperea familiei. Diferitele modele de familie prezentate în mijloacele de comunicare au facilitat deschiderea și acceptarea acestor elemente. Homosexualitatea. Creșterea semnificativă a personajelor homosexuale în cinematografie a contribuit la eliminarea stigmei și a credințelor greșite asociate cu această populație. Prin urmare, cinematografia s-a transformat într-un spațiu în care indivizii își proiectează și caută configurații ale identității lor personale. Din acest motiv, este considerat un punct de referință capabil să autentifice gânduri și comportamente care vor fi asumate ca valide și raționale. Pe de altă parte, este posibil să găsim consecințe negative rezultate din influența cinematografiei. Un exemplu în acest sens sunt prejudecățile generate în privința anumitor populații, cum ar fi cei cu o anumită patologie mentală. În cazuri mai grave, cum ar fi schizofrenia, s-au răspândit credințe greșite care au contribuit la evitarea și teama față de persoanele care suferă de această tulburare. Sugestia în cinematografie Un alt proces psihologic care poate apărea într-o persoană prin intermediul cinematografiei și televiziunii este sugestia. Această influență este personală și internă, deoarece fiecare individ o experimentează într-un mod unic. Reprezentarea realității prin filme are un impact puternic asupra persoanelor capabile să se identifice emoțional cu emoțiile pe care le trăiesc într-un mod vibrant și real. Uneori, atunci când există o emoție puternică, se poate părea că unele scene au fost trăite, fiind dificil de distins între ceea ce s-a întâmplat în viața reală a unei persoane și ceea ce a fost văzut doar pe ecran. Acest lucru se întâmplă mai ales în rândul tinerilor, care, după ce văd un film care are capacitatea de a influența puternic spectatorul, consideră că ceea ce au văzut este real. Prin faptul că le trăiesc proprii lor experiențe, acestea devin mai adevărate decât discursurile părinților sau profesorilor lor. Această „capacitate de manipulare” a puterii sugestive este mai evidentă în rândul populației tinere și copiilor, deoarece este un sector considerabil mai credincios față de puterea imaginilor. De asemenea

Te-ai întrebat vreodată cum funcționează emoțiile noastre? Ce determină felul în care ne simțim în fiecare moment? De ce sunt necesare și utile toate emoțiile pe care le experimentăm? „Inside Out” (2015) este un film animat de la Pixar care are ca principal decor lumea emoțională a unei fetițe de 11 ani într-un moment de mare schimbare în viața ei, când ea și familia ei se mută într-un alt oraș. Această situație generează o gamă largă de emoții în fetiță, pe care le vedem cum se dezvoltă pe parcursul filmului și care ilustrează repertoriul bogat de emoții pe care le avem toți oamenii și funcția pe care fiecare emoție o îndeplinește în viața noastră de zi cu zi. În mod concret, filmul are ca protagoniste cinci din cele șase emoții de bază, caracteristice tuturor ființelor umane, și definite de psihologul Paul Ekman (1934 – prezent): Bucurie, Tristețe, Frică, Furie și Dezgust. Aceste emoții sunt reprezentate sub forma unor personaje humanizate, cu o personalitate care reflectă conținutul fiecăreia dintre ele. Astfel, de exemplu, putem vedea o Bucurie energică și întotdeauna pozitivă, deschizătoare de drumuri și optimistă, în contrast cu o Tristețe mereu abătută, apatică și pesimistă. Pe parcursul filmului se poate observa o evoluție în fiecare dintre personaje, ceea ce reflectă profunzimea filmului în încercarea sa de a ne apropia de înțelegerea importanței vitale a acestor cinci emoții. De ce sunt importante emoțiile noastre? Funcția emoțiilor. Dacă există un lucru pe care îl știm cu certitudine în zilele noastre în legătură cu lumea noastră emoțională, acela este importanța vitală pe care o îndeplinesc toate emoțiile noastre. Fără ele nu am fi nimic, pentru că emoțiile sunt motorul vieții noastre. Emoția este definită ca o reacție unică și personală, o reacție subiectivă la mediu. Această reacție tinde să fie însoțită de modificări organice. În plus, atunci când experimentăm o anumită emoție, această experiență implică întregul nostru set de cunoștințe, atitudini și credințe care o însoțesc și, prin urmare, influențează modul în care percepem și evaluăm o anumită situație. Toate emoțiile îndeplinesc o anumită funcție care le conferă utilitate. Funcția principală a emoțiilor este funcția adaptativă, adică ideea că în cazul ființei umane, emoțiile joacă un rol important în supraviețuire, permițându-ne să ne adaptăm la un mediu în continuă schimbare. Emoțiile pregătesc corpul nostru să execute eficient comportamentul cerut de circumstanțele fiecărui moment, mobilizând energia necesară și îndreptând comportamentul nostru către un obiectiv determinat. Am putea deci spune că emoțiile sunt un „alarma” care ne informează despre ce se întâmplă în mediu și care generează starea în care ne simțim. Astfel, ne pregătesc să ne adaptăm la acea situație și să găsim răspunsul care se poate potrivi cel mai bine acelei circumstanțe. Astfel, în cadrul emoțiilor primare, funcțiile adaptative pe care fiecare dintre ele le îndeplinesc sunt următoarele: Frica: ne avertizează cu privire la existența unui pericol sau a unui risc potențial, îndeplinind, prin urmare, o funcție de protecție și pregătindu-ne pentru acțiuni precum fuga. Furia: generează în noi reacții de autoapărare față de ceva perceput ca injust, mobilizându-ne și furnizându-ne energie pentru a încerca să modificăm acea situație. Dezgustul: determină comportamente de respingere față de stimuli percepuți ca neplăcuți și sporește dobândirea de obiceiuri sănătoase și igienice, protejându-ne, de exemplu, de consumul de alimente alterate. Bucuria: această emoție are funcții adaptative remarcabile, legate de afiliere, de căutarea de atracție personală față de ceilalți, de plăcere (atât fizică, cât și psihologică), de creșterea capacității de bucurie și de îmbunătățirea relațiilor interpersonale. Tristețea: favorizează coeziunea cu ceilalți și comunicarea celorlalți faptul că nu ne simțim bine, ceea ce poate duce la comportamente prosociale din partea celorlalți și ajută la îmbunătățirea relațiilor umane. Surpriza: a șasea emoție de bază îndeplinește o funcție importantă de focalizare a atenției noastre asupra stimulilor noi și, prin urmare, ne permite să reacționăm la aceștia. Pe lângă aceste șase emoții de bază, alte emoții, numite emoții secundare (învățate, nu innăscute), îndeplinesc și ele propriile lor funcții adaptative. Astfel, emoții precum rușinea ne induc prudență în comportament sau inhibiție în realizarea de comportamente considerate nepotrivite în anumite contexte, în timp ce vinovăția ne poate avertiza și ne poate face conștienți că am făcut ceva greșit și, prin urmare, acționează ca un semnal pentru a încerca să schimbăm acea situație sau să încercăm să refacem sau să reparăm daunele posibile cauzate. În schimb, invidia ne poate determina să ne orientăm spre realizarea a ceea ce dorim, sporind motivația noastră de a ne îmbunătăți, în timp ce mândria implică o tendință de repetare a propriilor comportamente pe care noastră însuși le considerăm pozitive. Acestea ar fi doar câteva exemple în cadrul gamei largi de emoții secundare existente. În plus față de funcția adaptativă, emoțiile